Psicología Social, Educación y Políticas Públicas Medioambientales
La Universidad de La Serena, en conjunto con la Universidad de Regina, Canadá, desde hace unos años desarrollan un proyecto de investigación e intervención en las comunidades rurales de la Región de Coquimbo (TIER2) referido al cambio climático y la conservación del agua en comunidades rurales. Dicho proyecto es dirigido en Chile por la Dra. Sonia Salas, académico del Departamento de Psicología de la ULS.
Las actividades que se realizan en el proyecto son variadas, entre ellas seminarios y talleres, instancias que permiten el fortalecimiento de redes de colaboración, la difusión de buenas prácticas medioambientales y la transferencia de conceptos y modelos de acción.
En el último seminario realizado en la Universidad de La Serena a fines de noviembre, destacada fue la participación de agrupaciones medioambientales de la región, a saber, Proyecto "Conservación de humedal Salinas Chicas", Agrupación Cultural David León Tapia -Tongoy-, Proyecto "Sendero Educativo Cerro Grande", Comunidad Agrícola Peñablanca y Proyecto "Científicos de la Basura" de la Universidad Católica del Norte- Coquimbo, en el marco de un Proyecto Explora financiado por FONDECYT.
En el encuentro se abordaron variados tópicos, siendo el tema relacionado con la influencia de la Psicología Ambiental en Educación y la Sostenibilidad los que entregaron planteamientos que mueven a desafíos futuros.
Los expertos afirman que los modelos psicológicos aplicados en la formación sobre educación ambiental son lentos en el logro de cambios, motivo por el cual es relevante señalar que sólo con la aplicación y movilización de políticas públicas la educación dará frutos hacia un desarrollo sostenible.
A continuación palabras de la Directora del Proyecto TIER2, Dra. Sonia Salas, y luego Elizabeth Jiménez, Coordinadora Proyecto TIER2.
Un modelo psicológico de intervención en educación para la formación de conductas proambientales se basa en la Teoría de Acción Razonada, teoría que propone cinco conceptos claves, ACTITUD, CREENCIAS, VALORES, INTENCIONES y CONDUCTAS. En este escenario, la actitud esta relacionada con el grado de favorabilidad o desfavorabilidad, la preocupación ambiental hacia comportamientos proambientales, en tanto las creencias se forman en base al conocimiento construido sobre el ambiente, el control percibido es la instancia de evaluación que realizamos frente a una eventual conducta a realizar, luego la intención es la disposición que nace de los procesos involucrados anteriormente. Sin embargo, la intención de la persona no se transforma en conducta proambiental si no están presentes en una misma línea las condiciones precedentes.
¿Qué lectura podemos hacer de este modelo?
Considerando sólo el ámbito educacional, esto indica que no basta con las buenas intenciones de los profesores ecologistas sino que se requiere una toma de decisiones visionaria para intervenir el currículo, por ejemplo, la incorporación de propuestas curriculares medioambientales situadas, basadas en competencias e implementadas como eje transversal en todos los niveles de formación. Obviamente, nuestra Región de Coquimbo necesita del desarrollo de un currículo medioambiental propio, enfocado a una zona semiárida, de valles transversales, con secano costero, con políticas medioambientales generadas idealmente a partir de un trabajo mancomunado entre autoridad, expertos, ciudadanía y entidades publicas y privadas.
Por nuestra parte, como sociedad civil, cabe preguntarnos si ¿estamos dispuestos a ceder en nuestras conductas tradicionales en favor de la sostenibilidad?, ¿cambiar el auto por la bicicleta?, ¿reciclar efectivamente la basura?, ¿optar por el uso de placas solares para abastecimiento de energía doméstica?, ¿priorizar en lo cotidiano las especies autóctonas?. Si las políticas públicas ambientales se enfocan hacia una sostenibilidad efectiva, naturalmente los ciudadanos no dudarían en apoyar este cambio. Tal como graficaba la Dra. Salas en su ponencia, en Alemania el Estado apoya económicamente a todo ciudadano que desee implementar energías limpias, incluso se les bonifica por disminución en el consumo de energía.
Observando lo contingente, Chile eventualmente estaría ingresando a la OCDE, por tanto, qué mejor momento para que se concrete el cumplimiento de políticas públicas mediambientales, sería una de las instancias para dar cuenta, además, de los avances educativos y los permanentes aportes de la formación en Psicología Ambiental.
Se agradece a la Dra. Sonia Salas por la invitación a esta reflexión y, en forma especial, por el trabajo que realiza con su equipo en las comunidades rurales de nuestra región, la Región de Coquimbo.
