Destacan reordenamiento de sistema Educativo

Durante su intervención, Crotti destacó que la iniciativa representa una oportunidad para avanzar en el reordenamiento del sistema educativo chileno, teniendo en cuenta los logros alcanzados y las principales falencias. Indicó que los propósitos y metas descritos además de "la perspectiva de derechos y el énfasis en calidad para todos, constituyen una definición explícita de que se aspira a una sociedad más inclusiva" y que los principios que lo inspiran están en sintonía con la Convención sobre los Derechos del Niño y reflejan una concepción integral del derecho a la educación, en la que coinciden los especialistas internacionales.
También subrayó que la iniciativa establece explícitamente los derechos de los alumnos, reconoce la educación inicial, fija mecanismos para la provisión de educación de calidad para todos (con más requisitos para proveer educación, nuevos roles y deberes del Estado, reconocimiento de rol de los padres) y destaca la formación en la convivencia social y la resolución formativa de los conflictos.
Sin embargo, el Representante de UNICEF también señaló hay otros temas que deben discutirse en profundidad. Por ejemplo, precisó que la normativa debe "ampliar el concepto de diversidad puesto que no aborda la interculturalidad, en un país con pueblos originarios reconocidos, inmigrantes, etc.".
Selección de alumnos
Respecto a la selección de alumnos, Egidio Crotti valoró que el proyecto consagre la no discriminación como elemento fundamental del derecho a la educación.
Indicó además que para UNICEF es indispensable eliminar esta práctica "actualmente extendida y con grandes vicios de arbitrariedad" porque ha contribuido a la segmentación e inequidad del sistema educativo y generado un escenario de reglas desiguales según el tipo de sostenedor.
También manifestó que la selección académica es improcedente en niños pequeños, y que persisten las barreras económicas de acceso por el financiamiento compartido, y que son las familias las que tienen la potestad de escoger una escuela y no al revés.
Por último, el representante del organismo internacional señaló que para avanzar hacia un sistema educativo acorde con las necesidades actuales del país y con los desafíos futuros, es indispensable añadir al debate aspectos relacionados con la formación inicial y permanente de los docentes para educar en la diversidad, la institucionalidad, el financiamiento y la Superintendencia.
FOTO: barbarampinto